Издательский дом Медина Официальный сайт
Поиск rss Написать нам

Новости партнеров:

«Рухи мирас» VI (Духовное наследие) — Н.Ю. Бармин
10.11.2009

Н. Ю. Бармин
ректор Нижегородского института
развития образования

 

Интегративная роль
образовательного учреждения
в поликультурной среде

Уважаемые коллеги! Гости нашего института! Друзья!

 

Сегодня в нашем институте впервые, а в области уже в шестой раз проходит научно-практический семинар «Рухи мирас» или «Духовное наследие».

 

Возможность проведения такого семинара при широком участии научной и педагогической общественности нашей области у нас появилась благодаря сложившимся партнерским отношениям с Духовным управлением мусульман Нижегородской области.

 

От лица руководства института, профессорско-препода-вательского состава я приветствую руководство ДУМНО в лице его председателя ГАЯЗА САЛИХОВИЧА ЗАКИРОВА.

 

Отрадно, что интерес к семинару проявлен и со стороны наших коллег из Республики Татарстан. Приветствую также ректора Института развития образования Республики Татарстан, доктора экономических наук, профессора РАИСА ФАЛИХОВИЧА ШАХЕЙЛИСЛАМОВА, а также директора Института педагогики и психологии Татарского государственного педагогического университета, доктора педагогических наук, профессора РЕЗЕДУ ФАИЛЕВНУ МУХАМЕТШИНУ.

 

В этом году семинар «Рухи мирас» посвящен достаточно актуальной и интересной теме «Интегративная роль образовательного учреждения в поликультурной среде».

 

Актуальность темы определяет не только географический анализ территории Приволжского федерального округа – самого многонационального округа Российской Федерации, но сама Нижегородская область является многонациональным, многоконфессиональным территориальным образованием, имеющим богатые традиции поликультурного взаимодействия, являясь при этом центром притяжения и взаимодействия представителей разных этносов, культур и конфессий.

 

Особое место в этих процессах отводится образованию, что вне сомнения, вполне обоснованно: именно сфера образования играет важную роль, во-первых в изживании проблемы национальной нетерпимости и разобщенности, а, во-вторых, в решении проблем включенности детей и молодежи, граждан нашей страны в социальное и культурное пространство.

 

В условиях построения гражданского общества на принципах гармонизации общественных отношений и уважения прав личности тема поликультурного образования приобретает актуальное значение. Это касается и разработки программ по поликультурному образованию, и вопросов получения знаний о религиях, так как без понимания этноконфессионального компонента сложно говорить о компоненте этнокультурном, и в целом о культурологических проблемах, отраженных в учебных курсах. В этом ключе поликультурное образования призвано стимулировать диалог людей с различными картинами мира, что способствует лучшему пониманию культуры, традиций, и особенностей каждой национальности.

 

Хотелось только заметить, что нам не следует забывать о важном принципе, который лежит в основе всей этой работы, – преподаватель должен помочь учащимся осознать, что в мире существует множество ценностей, что некоторые из этих ценностей отличаются от их собственных, что любые ценности коренятся в традициях того или иного народа и являются для него закономерным плодом его опыта и исторического развития.

 

Как писал М.М. Бахтин, только через диалог с другой культурой можно достигнуть определенного уровня самопознания, так как при диалогической встрече двух культур, каждая сохраняет свое единство и открытую целостность, одновременно обогащая другую.

 

Очевидно, что в условиях многокультурного мира и полиэтнического российского общества поликультурное образование становится неотъемлемой частью педагогической культуры преподавателя. Оно включает в себя культурологические, этноисторические знания, понимание важности культурного плюрализма, умение выделять и вносить в содержание общего образования идеи, отражающие культурное многообразие мира, а также умение организовать педагогический процесс как диалог носителей различных культур во времени и пространстве.

 

Я хочу пожелать всем участникам семинара успешной и плодотворной работы и приступить к реализации нашей программы.



М

Медина аль-Ислам
Газета мусульман Евразии

М

Ислам Минбаре
Трибуна ислама —
Всероссийская газета мусульман

А

Аль-Минбар

И

Ислам в Российской Федерации

Серия энциклопедических словарей

Ж

Минарет

Ежеквартальный евразийский журнал мусульманской общественной мысли

КНИЖНЫЕ НОВИНКИ:
  • Вера и добродетель. Книга II из цикла «Проповеди» /И. А. Зарипов/
  • Коранический гуманизм. Толерантно-плюлистические установки /Ибрагим, Тауфик Камель/
  • История Корана и его сводов /Муса Бигиев/
  • Пустыня внемлет Богу: хрестоматия /сост. М. И. Синельников/
  • Исламская мысль: традиция и современность. Религиозно-философский ежегодник. Вып. 1(2016)
Д
Ислам: Ежегодный официальный журнал Духовного управления мусульман Российской Федерации
Фаизхановские чтения
Мавлид ан-Набий
Форумы российских мусульман
 
Рамазановские чтения
Фахретдиновские чтения
Хадж российских мусульман
Современные проблемы и перспективы исламоведения и тюркологии
Ислам на Нижегородчине
Миграция и антропоток  на евразийском пространстве
Х
В Вашем браузере не установлен компонент Adobe Flash Player, поэтому Вы не можете увидеть отображаемую здесь информацию.

Чтобы уставновить Adobe Flash Player перейдите по этой ссылке
Н

ИД «Медина» награжден почетной грамотой за активную книгоиздательскую деятельность

Р

Информационные партнеры

www.dumrf.ru | Мусульмане России Ислам в Российской Федерации islamsng.com www.miu.su | Московский исламский институт
При использовании материалов ссылка на сайт www.idmedina.ru обязательна
© 2009 Издательский дом «Медина»
закрыть

Уважаемые читатели!

В связи с плановыми техническими работами наш сайт будет недоступен с 16:00 20 мая до 16:00 21 мая. Приносим свои извинения за временные неудобства.