Н. Ю. Богданова
старший преподаватель кафедры теории и практики воспитания Нижегородского института развития образования

Возможности воспитательной системы общеобразовательной школы
в организации «диалога культур»
(из опыта работы МОУ СОШ № 91)

На рубеже XX–XXI веков в России идеологическая база воспитания существенно изменилась. Современная педагогическая ситуация в российском образовании характеризуется, с одной стороны:

§ опорой в воспитании на ценности, не подвергаемые сомнению и выдержавшие многовековое испытание на прочность – патриотизм, коллективизм, милосердие, взаимопомощь, а также ценности нового времени (инициативность, предприимчивость, толерантность);

С другой стороны:

§ низкой эффективностью деятельности институтов воспитания;
§ кризисом педагогической науки;
§ оттоком из ОУ профессиональных педагогических кадров,
§ кризисом семьи и семейного воспитания;

В основополагающем государственном документе – Национальной программе модернизации образования в Российской Федерации – определены цели воспитания и обучения как единого процесса. Социальный заказ государства – воспитание человека современного образованного, нравственного, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, обладающего чувством ответственности.

Современное образование должно опережать запросы общества, сегодня необходимо конструировать такие воспитательные системы, которые могут обеспечить развитие личности ребенка, приобретение им запаса нравственных, интеллектуальных, гражданских сил, необходимых не только для того, чтобы адаптироваться в современных рыночных условиях, но и достаточных, чтобы быть готовым активно действовать в меняющихся условиях, направляя их на общую пользу, быть успешным в жизни.

В МОУ СОШ № 91 создана зрелая воспитательная система (ВС). Приоритетными механизмами функционирования ВС является годовой цикл ключевых комплексных дел, проводимых по методике КТД, и клубный вариант деятельности объединений дополнительного образования.

Функционирование воспитательной системы является основным условием для саморазвития личности каждого учащегося и воспитания индивидуальности, создания демократических, толерантных, личностно ориентированных отношений между детьми и педагогами, воспитания конкурентно способного в области образования, социализированного выпускника. Воспитание лидера, способного к самореализации в любой области деятельности и межличностного общения.

Основными идеями, которые легли в основу программы воспитательной системы, являются идеи педагогики гуманизма, сотрудничества, общей заботы, формирования единого воспитательного, развивающего пространства, гуманизации пространства детства, идея «школы – семьи», демократического, толерантного уклада школьной жизни. Научным основанием программы стали идеи и педагогические системы В.А. Сухомлинского, К.Д. Ушинского, И.П. Иванова, Л.И. Новиковой, В.А. Караковского, И.А. Ямбурга, Н.Е. Щурковой, Н.Л. Селивановой, И.Д. Демаковой.

Одним из приоритетных направлений гражданского воспитания в школе является организация «диалога культур» – приобщениие учащихся к культуре мира. Эта деятельность осуществляется через развитие международных контактов школы и через систему программ, направленных на развитие толерантных межличностных отношений учащихся (особенно между представителями различных национальностей).

В МОУСОШ № 91, как и в большинстве общеобразовательных школ РФ, обучаются представители практически всех национальностей и народов бывшего Советского Союза – украинцы, белорусы, молдаване, армяне, азербайджанцы, чеченцы, татары, евреи, грузины и т.д. Безусловно, в современных условиях, когда обострены межнациональные отношения и среди молодежи растут экстремистские настроения, школа призвана стать гарантом цивилизованных, толерантных отношений между людьми – представителями разных культур (языка, традиций, вероисповедания). Сложившаяся в нашем ОУ воспитательная система предоставляет огромные возможности для решения этой задачи.

Так, например, в школе функционирует большое число объединений дополнительного образования. Каждое из которых в течение учебного года демонстрирует не только свои достижения на соревнованиях и конкурсах, но проводит для всех учащихся школы различные праздники и досуговые программы. Так, секциями единоборств организуются показательные выступления не только известных всем видов борьбы (самбо, джиу-джицу, каратэ и др.), но и неизвестных, однако традиционных видов национальных единоборств. Такие выступления вызывают огромный интерес у школьников и повышают рейтинг ребят других национальностей. В художественном направлении пользуются неизменно высоким интересом итоговый ежегодный конкурс в хореографии и вокале «Утренняя звезда» и выставка декоративно-прикладного творчества. Всегда в этих конкурсах находят свое место произведения (песни, танцы, поделки), исполняемые в народных национальных традициях (костюм, орнаменты, музыка, движения, язык). Много лет связывают дружба и сотрудничество школу № 91 и центры грузинской и украинской культуры, участники которых неизменные гости на всех творческих программах школы.

Общешкольные Коллективные творческие дела всегда предполагают акцент на развитие толерантного отношения к культурам разных народов. Так, например, в Декаду Вахты Памяти, посвященной Победе советского народа в ВОВ, мы ежегодно практикуем постановку школьных спектаклей на военно-патриотическую тематику. Выбирая тот или иной спектакль, педагоги школы всегда имеют в виду и проблему межнациональных отношений. В 2007–2008 учебном году был поставлен спектакль «В бой идут одни старики» по мотивам известного одноименного кинофильма. На роли ребят-летчиков были подобраны ученики тех национальностей, которые были представлены в оригинале. Тем самым мы сумели дипломатично сделать акцент и на дружбе народов в годы войны и погрузить современных школьников в ситуацию героического подвига народа, который всегда был многонационален; а также заставить их задуматься о необходимости строить и сегодня цивилизованные межнациональные отношения.

Есть в ежегодном цикле КТД и специально подобранные программы, направленные на расширение знаний о культурах других стран (ближнего и дальнего зарубежья). Это такие дела, как «По странам и континентам», «Робинзонада», «Вокруг света за 3 дня», которые содержат различные творческие конкурсы и предполагают рассказ о культурах различных народов (костюм, народные обычаи, кухня и т д.). Очень тактично и ненавязчиво предлагают педагоги школы возможности продемонстрировать свою культуру для учеников различных национальностей. Это классные часы «Расскажи мне о себе», рассказ о поездке в каникулы на свою малую родину, подготовка докладов и рефератов на НОУ по темам, содержащим сведения о культуре своего народа.

Другое направление работы по организации «диалога культур» – это сотрудничество с международными молодежными организациями, такими как волонтерское движение, МБО Фонд «Интеркультура», скаутские организации. В рамках сотрудничества – участие в международных акциях (международная акция «ВИФЛЕЕМСКИЙ СВЕТ»), скаутские фестивали (национальные и международные Джэмбори), экскурсионные поездки школьников за рубеж, участие в программах по обмену школьниками и волонтерами для обучения и знакомства с жизнью стран, проживание в течение длительного времени непосредственно в семьях принимающей страны.

Это направление воспитательной работы значительно расширяет кругозор учащихся, формирует толерантность, единую картину мира, воспитывает гордость за национальную культуру, повышает интерес к владению иностранными языками (в школе изучается 3 языка – английский, немецкий, французский).

За время работы школы (с 1992 года) у нас появилось много друзей за рубежом – в ближних, европейских странах – Дании, Великобритании, Италии, Исландии, Франции, Бельгии, Польше, ФРГ, Австрии; и таких дальних странах, как США, Япония, Гана, Бразилия, Китай. Это скауты, которые примерно 1 раз в три года приезжают в Россию, в наш скаутский лагерь «Ветлуга». Это школьники, с которыми мы познакомились в ходе программы обмена «класс на класс»; это наши друзья из Австрии, Польши, Украины, Белоруссии, которые помогают доставлять Святой огонь из Вифлеема к Рождеству Христову. Школа и скаутская организация накопили достаточный опыт приема зарубежных гостей (в скаутской организации – палаточный лагерь, загородная скаутская база; в школе – проживание в принимающих семьях, молодежные программы пребывания для школьников и волонтеров самых разных возрастов).

В этом, 2008–2009 учебном году, в традиционном лагере скаутов «Ветлуга – 2008» вот уже в третий раз (1998, 2001 гг.) побывали в гостях скауты из немецкого города Лаубах (рук. делегации – Функ Хельмут Рюдигер). В программе пребывания – экскурсия по Москве, Нижнему Новгороду, г. Семенов (Хохломская фабрика), речная прогулка по р. Волге и, конечно, встречи, знакомства, культурный обмен между немецкой и российской молодежью в ходе скаутского лагеря. Это совместный поход по реке Ветлуге на рафтах, участие немецких скаутов в Нижегородской фольклорной ярмарке, а российских – в ритуале посвящения в немецкие роверы (старшие скауты); это песни и игры у костра, это свободное общение обо всем, что волнует молодых сегодня – о войне и мире, любви и дружбе, прошлом и настоящим двух стран, двух культур.

В этом учебном году мы продолжили активно сотрудничать с волонтерами, которые приезжают работать и жить в Н. Новгород. В течение года в школе работали педагогами девушки из ФРГ и Австрии. Они вели уроки немецкого языка, помогали организовать внеклассную работу по предмету в виде презентаций о народных традициях, культуре своих народов, игр по станциям, викторин, расширяющих знания учащихся, изучающих немецкий язык. Итогом деятельности волонтеров стал праздник межкультурного общения «Европа – наш общий дом» для всех учащихся школы, на который пришли все волонтеры, находившиеся в данный момент в Н. Новгороде (Франция, Швеция, Польша, Великобритания, ФРГ, Австрия). Кроме этого, волонтерами, педагогами школы и учащимися 4 класса, изучающими немецкий язык, был подготовлен концерт на немецком языке, игры и забавы для младшей группы детей реабилитационного центра «Солнышко» Ленинского района.

Безусловно, тема сегодняшней конференции очень актуальна. Обсуждение проблем, связанных с межкультурным общением, с появлением многочисленных субкультур молодежи и других явлений современного мира, поможет найти действенные формы воспитания подрастающего поколения, конструктивно развивать диалог между воспитателями и воспитанниками.